廊坊开放大学书记、校长访谈
在国家大力推进新时代教育改革和发展的大背景下，市县广播电视大学更名挂牌为开放大学之后，如何找准正确定位和方向，实现成功转型和跨越发展，在经济发展和社会治理中扮演更重要的角色，这是开放大学办学体系共同面对的重大课题。就此，河北开放大学记者对廊坊开放大学的书记、校长进行了专访，以期共同直面困难，共谋转型发展良策，助力开放大学事业蓬勃发展。
廊坊开放大学党委书记、校长李河均：
强化开放意识 提升办学能力
文/孙静
面对开放大学转型发展的新格局，廊坊开放大学清醒地意识到，要想成功转型实现高质量发展，挑战不容忽视、机遇不可错过，必须努力在危机中育新机、在变局中开新局。就此，我们采访了廊坊开放大学党委书记、校长李河均。
记者：李书记，在转型发展的道路上，有些挑战是我们绕不开、躲不过的。就咱们学校来说，您认为转型发展会面临哪些内外挑战？
李河均：
市县开放大学的转型发展，绝不能只是“新桃换旧符”那么简单，高质量发展是我们的主要目标，也是衡量我们转型发展成功与否的标准，这必然要求我们要超越以前的发展理念和发展模式，必然要求支撑发展的条件和基础有进一步的改进和提升。面对高质量发展的新格局，我们还有很多短板和不足，也面临着诸多挑战。
首先是观念上的挑战。廊坊开放大学系统从2013年就开始探索以学校为主体开展非学历教育的路子，虽然较早介入了社区教育，但对于非学历教育到底是主业还是副业始终存在观念上的分歧，造成系统内各级学校开展非学历教育不够均衡。《国家开放大学综合改革方案》明确提出：到2025年，逐步实现学历教育和非学历教育并重发展。这就要求我们必须树立一个全新的观念，即学历教育和非学历教育都是我们要发展的事业，都需要我们精心谋划，共同实现更大的、跨越式发展。
其次是发展战略的挑战。《国家开放大学综合改革方案》出台之前，我们习惯于把学历教育当作办学的主业，以招生人数作为衡量办学能力和水平的标准。面对转型发展，采取什么样的方法，充分利用开放大学体系的办学优势办好非学历教育，对我们来说是一个很大的挑战，也是我们必须要认真完成的命题，需要我们认真学习领会《国家开放大学综合改革方案》，绘出发展蓝图，制定好发展战略。
其三是提高办学质量的挑战。教学质量是办学的生命。在开放大学转型发展过程中，如何有效提高教育教学质量对我们来说是一个重大挑战，也是我们改革发展进程中首先要解决的问题。廊坊开放大学系统存在教师队伍年龄偏大、教师整体知识结构与新的工作职能不相适应、利用新技术手段支持教学的能力不够等突出问题，这些问题严重影响了办学质量提高，要想实现转型跨越式发展，我们首先要解决师资问题。
还有就是来自外部环境的挑战。目前，社会对开放大学的了解还不够多，社区教育、老年教育等非学历教育的社会影响力还不够大，这些都需要我们在今后的工作中一方面要更加注重对外宣传推介，另一方面，也要求我们一定要把非学历教育办好，办出开放大学特色，办出社会影响力。我们必须在全市发展大局中找准定位，牢固树立有为才有位的思想，为全市经济和社会发展贡献我们开大力量。
记者：在面临这些挑战的同时，更名转型给廊坊开放大学发展带来了哪些机遇，应如何把握呢？
李河均：
“十四五”规划明确提出要完善服务全民终身学习的教育体系。目前，廊坊市依托我校建立了廊坊社区教育学院和廊坊市社区教育指导中心，为我校开展社区教育提供了舞台。另外，国家开放大学和省开放大学都高度重视各市级开放大学的发展，体系的力量将成为我们办好开放教育的重要保障。还有，开放大学的更名转型本身就是一次机遇。围绕着这次更名转型，我们将通过多渠道、多角度，宣传开大、介绍开大，让社会更多地了解我们，从而提高开放大学的知名度和影响力，为我们实现转型发展搭建更多平台，开拓更多发展渠道。
记者：面对挑战和机遇，学校改革发展的战略方向和重点是什么？
李河均：
廊坊开放大学的转型发展是一项系统工程，总的战略方向是统筹推进学历教育与非学历教育融合发展，积极构建全市终身教育的主要平台，努力把廊坊开放大学打造成市域终身教育基地。一是促进学历教育与非学历教育融合发展。建设学历教育与非学历教育融通发展的特色课程体系，促进优质学习资源的共建共享。二是满足社会成员多样化的学习诉求，为学习者提供丰富多样的学习机会、开放优质的学习资源、灵活便捷的学习方式、绿色友好的学习环境。三是努力拓宽办学领域，壮大学习者队伍规模。
今后几年，我们将着力重点抓好以下几个方面：一是切实提高教学质量。重点抓好教学环节，遵循远程教育规律，构建智慧学习环境。通过不断引进新的技术支持手段，凸显“互联网+教育”办学特点，使学习者的学习更加便捷；利用系列化、规范化的数字化学习资源及办学网络，提升教师导学与学习者自学的效率；积极探索适应远程开放教育的学生管理方式，做好学生管理及思想政治工作，提高学生对学校的归属感。二是下大力抓好非学历教育。依托廊坊开放大学社区教育学院，在扩大办学规模的同时做到五规范，即教师资质审核规范、课程内容体系规范、学员学籍档案规范、课程结业考核评价规范、教师教学效果考核规范；积极推行“社区教育课程结业证书”和“社区教育项目结业证书”制度，走出一条具有开放大学特点的非学历教育之路。三是强化三支队伍建设。一要切实加强管理者队伍建设，树立“开放”意识，转变关起门来办学的观念；切实提升执行能力，增强抓落实的本领。二要切实加强教师队伍建设，紧紧围绕开放大学转型发展需求，通过学校派出学习、考察学习等途径促进教师教育教学观念及能力提升；加强激励引导，鼓励教师自觉更新知识，提高教育教学技能。三要切实加强信息化技术队伍建设，加强现有信息化技术队伍的实操训练，着力引进技术人才，提高教学技术支持的能力和水平。
